第 31 章（1 / 2）

1981年7月22日，时年仅48岁的刘道玉正式履任武汉大学校长，在他任职的头一个月，张祖慰到武汉大学采访刘道玉：“新官上任三把火，你打算烧哪三把火？”刘道玉回复他说：“新闻社报道说我是全国重点大学中最年轻的校长，也是新中国自己培育的第一位大学校长。既然说我年轻，那就应当像一个年轻人的样子，认认真真地干一番事业，以重振已经衰败的武汉大学昔日辉煌。至于三把火，我想还是低调的为好，从调查研究入手。在此基础上，再制定学校改革与发展的规划。”?

武汉大学在中华人民共和国成立前是五大名校之一。1937年，中央大学、北京大学、清华大学、浙江大学、武汉大学五所中国当时最为顶尖的学府在全国进行统一招生考试，被称作为“五大名校联考”。这也是民国五大名校的由来。据相关说法，1948年英国牛津大学曾经发函声明，只要是五大名校毕业的文理科学士平均成绩在八十分以上的人，都可以享有牛津学校“高级生”的待遇。重振武汉大学的昔日辉煌，刘道玉所图非小。

事实证明，刘道玉是富有改革精神和勇气的，不愧被武汉大学学子们誉为“武大蔡元培”。

刘道玉上任后，倡导平等、自由、民主、开放的校风，高歌猛进地从教育体制入手，进行教育方法和制度改革，紧紧围绕着教学制度改革这个重点，对教学内容和管理体制进行全面改革，创建了多种新的教学与管理制度，使教学质量大大提高，学生素质全面提高，毕业生深受社会特别是沿海开放城市的欢迎。此外，还进行了科学研究体制、人事制度、后勤工作体制等方面的改革，使学校出现了欣欣向荣的局面，科研成果和学术著作获得了前所未有的丰收，一时间，珞珈山成为全国高校学生和教师的“向往之地”，形成了“北有北大，南有武大”的说法。

学分制、主辅修制、转学制、插班生制、导师制……推行新制度的时候，刘道玉从不向上头打报告，坚持认为这些都是校长的职责和权力。这一系列现代高校的教育制度和管理模式，均始于武汉大学。高等教育改革的序幕自此拉开，扩散全国，武汉大学因此被誉为“高教战线上的深圳”。

1978级历史系学生张星久认为，武汉大学充溢着朝气蓬勃、欣欣向荣的氛围，“就是感觉每天都有一种新气象，每时都有新的空气”。

学分制令有想法的学生获得充分空间，周围的同学有写小说写出名气的，也有不少人在本科时期就发表了在学术界引起轰动的文章。学生可以随意选修其他专业的课，可以谈恋爱、跳交谊舞，可以穿最时兴的大喇叭裤，还有几百个学生社团可以自由选择。自学和创造得到充分鼓励，刘道玉在学校开学第一天就讲，如果老师的课讲得不好，你们可以不听，自学是最好的学习方法。

刘道玉对学生真诚平等相待。他与身边工作人员“约法三章”：“凡是学生写给我的信，不得扣压，有信必回；凡是学生要求见我的，不得挡驾。凡是事关学校改革的文件，‘案不留牍、文不过夜’。”

在刘道玉校长的鼓励下，武汉大学师生的思想活跃，言论自由。研究生论文答辩，可以当面顶撞评审委员，本科生学术演讲，校领导坐在下面洗耳恭听。校长、书记的家，敲敲门就进去了。教师上课，学生开会，讲什么，怎么讲，没有人横加干涉。

刘道玉并非脾性圆融之人，在他当校长的时候，有不少人见过他为了保护学校和学生的利益公开跟省里领导叫板，甚至批评某位省委领导“水平连生产队长的水平都不如”。

王小村是中国十年“□□”结束后重新恢复高考的第一批大学生。1978年2月进入武汉大学历史系，他在武汉大学历史系读了一年后，坚决要从历史系转到生物系。这件事最