第 5 章（1 / 3）

两次课程不见，学生还是记忆中的模样，一个人坐在教室抱着书包刷着手机。

温温拿着打印好的讲义她一份给自己一份。

“老师，你出院了。”海阳特别兴奋的跟她打招呼，恰好省去她破冰的话语。

“嗯呐。”她人不就在这了。

出乎意料，学生这么关心她呢？她心甚慰。

“老师，听说你是和社会人打架进医院的，太酷了。”眼神崇拜，像个小迷妹。

温温一口水没咽下去，喷了出来，使劲咳嗽。

这谁在造谣她，她明明和王老师说的是，晚上从酒吧出来，碰见两个小混混，自保没成功头上挨了一转头。

“天哪，你听谁说的，听着像我主动和别人约架一样。”

工作法则：得在学生面前树立专业老师的形象，方方面面的给学生做榜样。

这是她培训时以及听组长开会时总结的，目前8条左右，以后再补充。

接着说，“打架不好，我这是保护自己，虽然女生比力量小，但也要明知不可为而为之，解救自己，当然了，晚上最好别出去，出去也结伴而行。”

“好吧。”学生颇有遗憾的说。

“嗯…你是听王老师说的吗。”温温打听，她只告诉了这一人。

“一半儿是，王老师说你进医院了，我听同学说有个老师打架进医院，我就猜到是你。”海阳真是聪明，一猜一个准。

一个校区辐射着一两个学校，学生间互相认识太正常了，甚至是互相介绍来的呢。

王老师这个大嘴巴，年纪轻轻这么八卦，还越传越离谱，学生间都传开了，全公司估计都传开了。

值得庆幸的是，他们不知道是她，她可不想当作大家上课的点心，下课的谈资。

“好了，来上课吧，我先检查检查你知识点。”

效果还可以一多半还记得，温温给她鼓励，同时严厉要求，课下把笔记重新读一遍。

接着将小说知识点，把考试时人物塑造手法，人物作用等知识点展开。

一页过后，便是阅读题，来练习。

她喜欢先讲技巧然后让学生看阅读，接着一起做题。

学生看着看着，说“老师，上课好烦呐。”

“啊。”这也太直接了吧，我知道你心里烦，但直接说出来是不是伤我自尊。

工作法则：上课时，可以适量讲闲话，放松学生心情，等接下来学生注意力更集中的时候再讲课，张弛有度。

注意学生说什么听就好，不要妄加评论，尤其关于学生家庭情况。

“为什么呢？”温温询问原因，对症下药。

“我们学校老师上课，后排总是打闹，老师也不管，课下更是乱糟糟的，烦死了。”海阳抱怨。

原来是学校，“课下没办法，课上打闹的确是不太好。”温温顺着她往下说。

“还有，早读的时候，非要站起来读，事真多，我们老班简直是大傻叉。”

温温当着情绪垃圾桶，安慰，“站起来是不是怕你们困？”

“而且还要我们大声读，非要站在你面前能听到。”

“唔，是有些难为人哈。”温温共情能力特别强，回想自己高中，真是军事化管理，早上跑操、站着读书、大声朗读都有，但她好似没感觉。

记得确实身体好多了，记忆能力也变强。

“这道题选A吧，”海阳指着讲义。

这转换话题真强，接着上课接着讲。

半小时后，她昏昏欲睡，温温拍拍她的肩膀，“我们站起来说。”