第29章 东阳小学放学后（4）（1 / 3）

喻璟枫睁开眼睛，打量着自己所处的环境：四周嘈杂喧闹，一群小学生在说笑打闹——她正处于一间教室中。

不知为何，喻璟枫总感觉这个环境有些熟悉，好像在哪里见过。

难道是某种“既视感”吗？

尤其是当她转身朝教室后排的裴沛对视时，这种感觉变得更加强烈了。

喻璟枫一边暗自嘀咕着一边拿起语文课本，跟一群小学生一块装模作样地朗读课文。

一整个上午，喻璟枫都处于一种有些恍惚的状态下。

明明刚进入这个副本，她却感觉有种莫名的疲惫感萦绕着她。

在副本中，如果直觉告诉她有什么不对劲的地方，那就代表真的有不对劲的事情发生了。

于是在上午的最后一节体育课结束后，她在脑海中整理了一番上午她通过与副本NPC交流得到的所有线索，找到了裴沛进行情报交流。

这个上午她总共得知了5条线索。

1、在这个班级存在着一个包括她和裴沛在内一共7人的“门派”。

2、她的朋友晓霞是门派成员，且是一个非常乐于助人的人。

3、门派成员之一的涂涂是一只白兔。

4、同样是门派成员的隐咨具有降低自身存在感的能力，虽然这种能力可能是被动的。

5、部分门派成员对裴沛态度奇怪。

这些线索零零散散，但均与“门派”有关。

此外，针对第5条线索，喻璟枫在体育课上更加清晰地体会到了那些门派成员对裴沛若有若无的躲避。她感到迷惑不解，明明门派之外的其他班级同学与裴沛的关系看上去很好呀。

上午放学后，喻璟枫拒绝了晓霞的干饭邀请，和裴沛一起前往校门口，尝试“上午放学”能否离开校园，顺便交换信息。

当然，他们没能成功离开校园——要是真这么简单，那这个副本不就毫无难度了嘛。

他们只能一边朝食堂走去一边谈论着这个校园副本。

他们的主要关注点都集中在“门派”上，且不约而同地认为它是副本进展中重要的一环。

显然，不管是这些成员可能具备的“超能力”还是他们之间的相处模式很可能便隐藏着看似平淡的校园生活中的秘密。

在讨论中，裴沛对于这个副本提出了自己的困惑：为什么这个校园副本背景要设定成小学呢？同样的条件不能放在初中、高中、大学校园吗？

对于这个困惑，喻璟枫进行了猜测：或许是因为它将有成年人心智的他们放置在这个背景下，是想引导他们不必过分关注课堂本身，而将注意力放在校园生活的其他方面。

这也能契合他们之前的看法：“超能力门派”或是解开这个校园副本的关键。

而在“大家都是小学生”这个前提下，显得有些早熟的“副掌门”时叶以及几乎不显露表情的琦琦是这个“特殊能力者门派”中他们最摸不透的人。

他们都没有和时叶进行过的其他交流，而根据裴沛的说法，琦琦属于有问必答但并不会主动透露消息的人。

但就算如此，裴沛也不能过于直白地询问她：嘿，你有什么特殊能力？

虽然副本没有直接向他们提出“不能崩人设”这类要求，但如果被其他人看出他们根本不是“原来”的喻璟枫和裴沛，指不定会发生什么事呢。

一番交流后，他们确定了接下来的目标，即通过交流试探出晓霞、琦琦、时叶的特殊能力——既然都是“特殊能力者门派”了，应该每个人都有一些不同于常人的地方吧。

待他们吃完午饭，他们发现校园中剩下的同学都急匆匆