1、老同学重逢？（1 / 3）

钟鸣钰在高考结束报考志愿之前怎么也没想到自己将来会从事教育事业，尤其是当一名小学教师，甚至还当了班主任。

然而后来才发生的事情，又有谁能提前预料到？

名校中文系毕业的硕士研究生，后来当了一名小学教师，或许在某些人看来颇有些大材小用，但钟鸣钰却并不这么觉得，更何况她是在市重点小学任教。

钟家父母都是老师，对于自家女儿毕业之后回家发展的这个选择自然很满意，试问有多少父母真正放心儿女远离家乡独自在外生活呢？

总之，毕业回到家乡这几个月里，生活上有父母陪伴，工作上有领导器重，钟鸣钰过得是相当顺心的。

她入职后接手的是一年级学生，现在正式开学还不到一个月，这段时间里她既要熟悉工作上的各种事务，还要了解班级每个学生的具体情况，同时还要跟家长保持沟通，及时反馈学生在校的各种情况。

总体来说，这份工作虽然事情比较繁杂，但钟鸣钰适应得很快，各种情况处理起来也算得上是得心应手。

然而凡事都不能太过绝对，这不，例外就来了。

钟鸣钰发现班上有个叫陈望卿的女同学状态不太对。开学第一周，她就发现陈望卿在她的语文课上不够专注，无论是拼读认字还是回答问题，其他同学都能大声开口，只有她总是不配合，不是左顾右盼，就是埋头沉浸在自己的世界里，悄悄做些小动作，反正就是不认真听讲，就连每次交上来的生字本内容也是写得乱七八糟。

发现问题之后钟鸣钰就单独找过陈望卿，耐着性子温声细语地试图与她沟通一下在学校是否有什么问题，然而小姑娘只是用乌溜溜的眼睛盯着她，眼神中既没有其他学生在老师面前那种本能的紧张，也没有被人唠叨的那种烦躁，她面色平静，波澜不惊。

反倒是钟鸣钰率先败下阵来，没有沟通出什么结果就只得先让她回去。

转头问了班级的其他老师，得出的答案大差不差：陈望卿课堂上总沉浸在自己的世界里，不太爱搭理人。

钟鸣钰觉得事情有点严重，难不成陈望卿真有什么问题？

于是她课下悄悄观察了几次，发现陈望卿跟其他同学也有正常的交流，只不过不像别的孩子那样爱玩爱闹。

或许她性子沉稳，少年老成？钟鸣钰表示理解。

可是她在学习上到底是怎么回事儿呢？

趁着放学家长接学生的功夫，钟鸣钰与陈望卿的家长，也就是她的太姥姥，聊过几次。

谈话中，她了解到陈望卿的姥姥姥爷在外地，平时只有祖孙俩一起生活。至于爸爸妈妈，老人家只说她妈妈身体不好，其他的便不愿意多说。

钟鸣钰看过陈望卿的档案，里面并没有登记她父母的内容。或许有什么隐情？

了解了这些基本情况，又察觉到老人家的态度，钟鸣钰忍住了原本要说的话，只弯下腰轻轻揽着陈望卿的肩膀，温声鼓励她认真完成作业，又转头与老人家说有问题可以随时联系她。

老人家态度诚恳，陈望卿依然不发一言，不过隔天她交上来的作业本倒是有了很大进步，课堂上也愿意配合老师。钟鸣钰对此深感欣慰。

然而陈望卿的这种状态并没有持续很久。

反复几次之后，钟鸣钰决定联系陈望卿的姥姥姥爷好好聊一聊。

根据档案中的联系方式拨通了电话，钟鸣钰刚向对面介绍了自己的身份，那边的中年女声就放缓语气说道：“钟老师您好，我们现在在外地，卿卿的事情我们平时照顾不到，我给您留个电话，您有什么事情跟这个人联系可以吗？”

“……”钟鸣钰有些心累，她还没有遇到过