第 36 章（2 / 3）

，他甚至都想出口教训孩子了。

我又往童乐身边站了一点，站在他跟孩子之间，要是家长要出口打骂孩子，我还是最后一道防线。

但其实家长只是面色难看地看了孩子一会儿就转变脸色看着童乐，挤出笑脸说：“老师啊，我跟孩子他妈上班都挺忙的，那位家长要我们来学校我们可能来不了，不然您帮我跟他们说一说，那个伤严重吗？要是要赔偿还是道歉我们都可以的。”

童乐看着家长的脸，又看了一眼孩子，点了下头：“对方家长现在还在气头上，说话肯定难听了一点，康康他今天也有点冲动了，您回家以后千万别太怪他，他也是事出有因，今天我让孩子已经道过歉了。对方家长如果还有需求我会帮忙转达，我今晚跟他发微信聊聊，尽量不麻烦家长到幼儿园来是最好的。”

“那就谢谢老师了。”

家长给他微微鞠了一躬，我们在一旁站着的人都有些受宠若惊，连忙给他扶起来：“要是康康以后还有不听话的，老师你要跟我们说啊。”

“一定的一定的。”童乐连忙说。

等这位家长带着两个孩子走出校门后，我看着他们的背影看了好一会儿，直到他们走远。

我感觉这一家特别像小学课本里会收录的人物形象，看的我眼眶温热，小孩的父亲在面对童乐这个老师时会转变成笑容，面对孩子又是十分严厉的表情。

我在一边旁观时，能明显看到在童乐说出今天小孩又打架了的时候，这位父亲的表情瞬间有了压力，呼出的气息都感觉沉重了一些，转眼看着孩子的眼神是责备的，不满意的，可听到童乐说会尽力不闹到园里来的时候，他又轻松了一些，但看着童乐的眼神又多了一些不好意思和怕麻烦的感觉。

总之，这样的人物形象，放在我小学的时候，是放在课本里要逐步分析的。

但这样的形象，终归不止出现在课文里，他们还是出现在了这座都市里，出现在生活万象的一角，鲜活又沉重地站在了我们面前。

我内心有些触动，等童乐都已经返回班级时，我才回过神来，转念一想：那他的小孩今天确实是把人打受伤了，两家按理来说是扯平了的。但父母心疼孩子都能理解，对方家长需要一个解释也无可厚非，只是对方家长的态度未免有些咄咄逼人。

想到这里，我无奈地耸了一下肩膀，看童乐怎么处理吧。

不知道从什么时候开始，他的事情我也这么上心了。

第二天晨迎的时候在门口看见了那位高壮男孩的家长带着孩子出现在门口，我就有种不太好的预感，于是多留意了一眼他的表情，看起来不像是很好的表情，感觉有气没出。

我看了一眼童乐，发现他表情凝重。好我知道了，看来是昨天晚上在微信上没谈拢。

我未雨绸缪地往前走了一步。

转头看了一眼童乐，用嘴型问他：“他要进来啊？”

童乐点了一下头，示意我别担心。

家长问童乐：“昨天打我小孩的那个小朋友来了没有？我听我小孩说那个孩子是新来的，讲话还听不懂，是哪里来的小孩你们幼儿园都收。”

家长说这句话的时候，我看见童乐的脸色都变了。

童乐尴尬地开口，“人家交了学费我们还能不让人上学吗？”

“那我给你们幼儿园捐个几万，你让他退学。”

这个时候我看见童乐已经笑不出来了，他冷下脸来，带着孩子往教学楼方向走，路上还说了些什么我在门口已经听不到了。

“屁！义务教育都不是装什么高大上，我就知道我小孩在你们幼儿园受伤了。”家长在去教室的路上突然大声说话。